Redesigning the Assessment Experience with Design Thinking: Using the Creative Process to Break Assessment Barriers

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Autor/inn/en	Armstrong, Tess; Johnson, Ingrid L.
Titel	Redesigning the Assessment Experience with Design Thinking: Using the Creative Process to Break Assessment Barriers
Quelle	In: Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators, 32 (2019) 3, S.41-48 (8 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-4562
DOI	10.1080/08924562.2019.1585715
Schlagwörter	Design; Creative Thinking; Problem Solving; Barriers; Models; Physical Education; Physical Education Teachers; Preservice Teachers; Preservice Teacher Education; Evaluation Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Problemlösen; Analogiemodell; Körpererziehung; Sportunterricht; Physical education; Physical training; Teacher; Teachers; Sportlehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	This article describes the five stages of the design thinking model used to engage students in a creative-thinking process to solve assessment barriers. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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